释道。
范雷立刻反驳,“你的成绩,过高数还不是轻轻松松,你都能考八十多分了,还非要考满分?”
“能多考一分,就多考一分。”李仁喆说的很认真。
赵奕也摆出了不屑的样子,他还是支持范雷的说法。
李仁喆……
这家伙就是专业摆造型的,平时都坐在最后一排,高数学的好大概和他有关系?
比如,每次和他坐在一起的时候,总是能吸引周围女生的目光,李仁喆就做的笔直。
不管是否在认真听讲,每一节课都是如此,就已经很厉害了。
否则……
为什么他的c语言成绩就不好呢?连课后的小程序作业都要复制别人的。
李仁喆干脆不理会范雷,拿着习题册问向赵奕,“看看这个题,我想了半天也没解出来。”
赵奕低头扫了一眼。
习题册上有两个题,其中一个题已经解出来了,另一个题写了一半儿,大概是中途没有思路,就断在那里了。
微分函数的计算题确实很烧脑。
赵奕看着题目似乎是在思考,实际上则是使用了《相关率》,他想试试《相关率》在数学计算题目上有什么作用。
反馈,来了。
这次还消耗了一点精力。
赵奕脑海里接受到反馈的消息,顿时眼前一亮,反馈的消息中有两道题解答的共性,比如共同运用到的数学公式,还有解答过程中,在变换函数时相似的地方。
除了数学公式以外,其他的反馈内容都很模糊。
赵奕有些理解了,“原来是这样。除了确定的东西外,其他反馈的内容都是模糊的。”
“所以说才叫模糊关联……”
这种模糊关联对于题目的最主要作用是,能知道运用的数学公式以及一些大体的变换过程。
比如,一道题需要进行步骤1、2、3、4、5、6,另一道题需要步骤2、5、7、8,反馈过来就是2和5。
2和5就是解答题目的条件,但还是缺少7和8。
但不管怎么说,在使用《相关率》以后,题目已经有了一部分过程,也可以算做是解答的条件。
这样配合使用其他能力效果会非常的好。
赵奕仔细看了好半天,抬起头看向李仁喆,“结果是π/2。”
“啥?”
“结果啊,我告诉你了,是π/2。”
“我知道啊?这道题后面有答案,但是怎么……”
赵奕认真道,“同学啊!数学这个东西想学好就一定要多思考,我把答案告诉你,对你有什么帮助吗?没有!”
“加油!”
“好好的去想,好好的去做,你肯定行的!”
“……”
李仁喆懵懵的拿回了习题册。
范雷比了个大拇指,也不知道是因为赵奕口算出了答案,还是没有帮李仁喆解答过程。
帮李仁喆?
这家伙的嘴就没有把门儿了,和赵琳琳巴拉巴拉也就算了,还和徐梦妍、周婷婷
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